砥礪前行 第二屆“名爵杯”教學評比進行時

2019年,由上海市教育學會、上海市民辦教育發(fā)展基金會、上海市民辦教育協(xié)會三方聯(lián)合舉辦、上海市教委教研室指導、上海世外教育集團承辦、上汽名爵提供友情支持的首屆上海市民辦小學、初中青年教師“名爵杯”教學評比活動的圓滿舉辦向我們傳遞了“主題式項目學習”的精妙之處。

2020年,第二屆“名爵杯”教學評比活動如期而至。

本屆評比仍以“主題項目學習”為載體,將進一步強化項目式學習與解決實際問題能力的融合,推動教師針對不同學科特點,轉變教與學的方式,提升教學品質(zhì),以團隊和個人相結合的“實踐活動”為途徑,激發(fā)民辦小學、初中青年教師熱情,把教育方式的創(chuàng)新推到一個新的高度,進而帶動民辦學校教學質(zhì)量的持續(xù)提升。同時,為保證此次評選活動的公平、公正, 無論是方案評審,還是課堂教學評審,均遵循回避原則和保密原則,所有參與評審的專家均簽訂保密協(xié)議?；顒咏M委會確保將以公平、公正的評審方式去剖析每一位青年教師的主題式項目教學水平。

據(jù)悉,上汽名爵仍然為本屆評比活動提供贊助及獲獎者禮品。作為來自英國的汽車品牌,上汽名爵以精細的做工、精巧的設計和優(yōu)良的性能著稱,與評比活動所貫徹的“主題項目學習”的細致、獨特與創(chuàng)新不謀而合。該品牌活躍于國內(nèi)外教育領域,始終保持與年輕群體的互動與溝通,用同樣的探索精神和創(chuàng)新意識,為教育、文化的交流提供了更多可能。

正是“名爵杯”的高起點、高規(guī)格和高投入,不少教師在首屆評比活動中獲益匪淺,在“項目方案”和“課堂教學”環(huán)節(jié)不斷修煉,以主題式學習為載體,結合跨學科特點,不斷促進學科核心素養(yǎng)的落實。

主題式項目學習作為“名爵杯”評比活動的核心,堅持以學生為中心的教學方式,在項目學習過程中,教師引導學生積極地收集信息、獲取知識、探討方案,以此來解決具有現(xiàn)實意義的問題。并且學生能夠應用所學的學科知識,也將逐步掌握如何在現(xiàn)實生活中將這些知識學以致用。

同時,“名爵杯”教學評比還是一個善于啟發(fā)教師思維的活動。從教學方案來看,通過引領教師聚集學科特點,開展項目化學習、問題化學習的方案設計,體現(xiàn)“短課時、低結構、可操作”的特點,促進學科核心素養(yǎng)的培育;從課堂教學來看,以現(xiàn)場聽課和反思答辯相結合的方式開展評審,著重考察教師現(xiàn)場教學圍繞自己方案中的重點內(nèi)容、關鍵階段等開展情況進行設計,以及教師在反思答辯過程中是否能根據(jù)方案的整體設計意圖,對所教課例做出單科的反思和落實方案整體效果的反思。

今年,第二屆“名爵杯”教學評比活動正如火如荼地展開。相較于首屆“名爵杯”,本屆活動將會激發(fā)更多教師的教學活力和提升空間,教師們也將面臨如何進一步加強學科主題式學習內(nèi)核思想的深入理解,如何將鮮明的理念以及完善的主旨更好地融入項目方案的跨學科中,在探索、體驗和感悟中不斷改進每一堂課等挑戰(zhàn)。

相信所有教師在這個評選平臺上必將淬火磨礪,站好三尺講臺,在這個斗志昂揚的平臺上展現(xiàn)其最特別的價值與意義。