點(diǎn)燃鄉(xiāng)村振興的引擎：驅(qū)動夢想，賦能未來

　　學(xué)習(xí)實(shí)踐活動結(jié)束后，不善言辭的沈葉悄然摸出家鄉(xiāng)帶出的羌族小禮物，靦腆地塞進(jìn)大眾汽車集團(tuán)(中國)志愿者老師們的手里。心里模擬了多次的致謝言辭依然緊張的道不出口，但難掩的激動讓沈葉清晰地感受到自己的又一步成長。

　　和大多數(shù)同行的同學(xué)一樣，這是沈葉第一次踏入上海這片繁華的土地，甚至是首次走出群山環(huán)繞的家鄉(xiāng)。充滿現(xiàn)代感的車展、井井有條的汽車銷售流程、富含科技元素的新能源汽車工廠……三天的上海之旅讓這個(gè)來自大山的姑娘第一次如此真實(shí)地感受到仿似來自“未來”的震撼，也越發(fā)堅(jiān)定了她的汽車職業(yè)夢想。

　　“賦能未來”-大眾汽車集團(tuán)(中國)助學(xué)項(xiàng)目上海車展系列學(xué)習(xí)實(shí)踐活動圓滿結(jié)束

　　而這恰恰是這場實(shí)踐之旅的意義所在，感受更前沿的行業(yè)，瞰見更廣博的世界，勾勒更遙遠(yuǎn)的未來。2023年4月，“賦能未來”-大眾汽車集團(tuán)(中國)助學(xué)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動在上海車展期間開啟，三十名中、高職院校汽車相關(guān)專業(yè)的學(xué)子受邀由五個(gè)不同省份匯聚上海，沉浸式體驗(yàn)上汽大眾經(jīng)銷商店和新能源汽車工廠，并走進(jìn)上海車展現(xiàn)場了解汽車行業(yè)最新產(chǎn)品和前沿技術(shù)趨勢。相似的經(jīng)歷和共同的夢想之上，同學(xué)們很快走近彼此，相互激勵(lì)，連同快速拓展的視野和知識一起，成為“賦能未來”發(fā)展的財(cái)富。

　　事實(shí)上，這不僅僅關(guān)乎個(gè)體的成長與逐夢，更是基于我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略更深層次的響應(yīng)。2021年來，大眾汽車集團(tuán)(中國)攜手中國鄉(xiāng)村發(fā)展基金會聯(lián)合發(fā)起“賦能未來”-大眾汽車集團(tuán)(中國)助學(xué)項(xiàng)目，通過為來自家庭經(jīng)濟(jì)困難的職校學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)資助與能力指導(dǎo)，以企業(yè)及基金會聯(lián)手的創(chuàng)新公益模式支持職業(yè)教育發(fā)展，為縣域城鎮(zhèn)化培養(yǎng)更多技術(shù)技能人才，助力鄉(xiāng)村振興。到今年年底，將有3000名來自鄉(xiāng)村的中高職學(xué)生先后通過該項(xiàng)目獲得經(jīng)濟(jì)、技能、視野等多維度支持，伴隨汽車產(chǎn)業(yè)所搭載的希望，向美好未來再進(jìn)一步。

　　“我們始終相信，技術(shù)就是力量，教育改變命運(yùn)，人才決定未來?！闭绱蟊娖嚰瘓F(tuán)(中國)執(zhí)行副總裁，公共事務(wù)與合資企業(yè)事務(wù)部負(fù)責(zé)人劉云峰博士所言，“依托大眾集團(tuán)在汽車領(lǐng)域的資源和優(yōu)勢，我們以‘授人以漁’的形式，全面支持學(xué)生們的能力建設(shè)，以此提升專業(yè)技能，開闊他們的眼界，為中國新能源汽車行業(yè)培養(yǎng)和輸送人才，并以人才為引擎推動鄉(xiāng)村振興，持續(xù)助力中國社會的可持續(xù)發(fā)展。”

　　工業(yè)從不冰冷，幫扶更有溫度

　　2022年8月教育部發(fā)布的《中國職業(yè)教育發(fā)展白皮書》顯示，中國職業(yè)院校70%以上的學(xué)生來自農(nóng)村。

　　用發(fā)展的辦法走出“困局”是我國多年來創(chuàng)新扶貧的生動實(shí)踐，而教育扶貧作為多維扶貧政策的一部分，讓千萬鄉(xiāng)村家庭改寫命運(yùn)的夢想逐漸照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。然而，城鄉(xiāng)教育“知溝”之下，接受職業(yè)教育的寒門學(xué)子們依然面臨諸多挑戰(zhàn)。項(xiàng)目開展的受助學(xué)生調(diào)研報(bào)告(以下簡稱“項(xiàng)目調(diào)研報(bào)告”)顯示，受益學(xué)生“普遍來自非優(yōu)勢家庭”，而不同的地域與家庭背景指向了同樣的教育困境——沉重的經(jīng)濟(jì)壓力、單薄的信息獲取渠道、較為落后的知識結(jié)構(gòu)、缺失的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、貧乏的社會資源與實(shí)踐機(jī)會……多重要素映射到學(xué)生個(gè)體身上，往往便成為制約其長遠(yuǎn)發(fā)展的鴻溝。

　　值得慶幸的是，這樣的困境正在被看見和改變。近年來，國家在促進(jìn)職業(yè)教育、支持鄉(xiāng)村振興發(fā)展方面不斷出臺支持政策。《中共中央 國務(wù)院關(guān)于做好2023年全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)工作的意見》指出，實(shí)施鄉(xiāng)村振興人才支持計(jì)劃，支持培養(yǎng)本土急需緊缺人才，并提出大力發(fā)展面向鄉(xiāng)村振興的職業(yè)教育，深化產(chǎn)教融合和校企合作。2023年6月，國家發(fā)改委進(jìn)一步釋放校企合作、產(chǎn)教融合改革信號。政策的支持不僅拓寬了企業(yè)參與并支持職業(yè)教育的通道和途徑，也鼓勵(lì)企業(yè)整合資源推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　這便促成了諸如大眾汽車集團(tuán)(中國)與中國鄉(xiāng)村發(fā)展基金會這樣“1+1>2”的創(chuàng)新公益模式，從實(shí)際痛點(diǎn)出發(fā)，通過經(jīng)濟(jì)賦能、需求驅(qū)動、就業(yè)發(fā)展助力等多個(gè)維度，將公益的涵義從發(fā)展的視角無限拓寬，讓學(xué)生、家庭、社會、企業(yè)和行業(yè)多方受益。

　　“鄉(xiāng)村振興的內(nèi)涵更豐富，要求更高，時(shí)間跨度長，地域覆蓋廣，因此對企業(yè)履行社會責(zé)任來說，參與鄉(xiāng)村振興比參與脫貧攻堅(jiān)的挑戰(zhàn)也會更大、更持久。這就會促使企業(yè)需要以一種創(chuàng)新的方式，用與過去不太一樣的路徑和方法來履行社會責(zé)任?！鼻迦A大學(xué)公共管理學(xué)院副院長、社會創(chuàng)新與鄉(xiāng)村振興研究中心主任鄧國勝教授在調(diào)研中指出，“企業(yè)一定要發(fā)揮自身懂產(chǎn)業(yè)、懂市場的優(yōu)勢，始終抓住產(chǎn)業(yè)興旺這個(gè)抓手?！?/p>

　　作為汽車行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)，大眾汽車集團(tuán)(中國)這樣的舉措又似乎是應(yīng)運(yùn)而生的時(shí)代產(chǎn)物。素有“工業(yè)中的工業(yè)”之譽(yù)的汽車產(chǎn)業(yè)零配件多、產(chǎn)業(yè)鏈長，對上下游企業(yè)帶動作用明顯，能提供相對較多的就業(yè)機(jī)會。而另一方面，迎著智能制造與數(shù)字化發(fā)展的春風(fēng)，汽車產(chǎn)業(yè)正迎來強(qiáng)勁的綠色發(fā)展大勢，也正存在著巨大的專業(yè)人才缺口，為鄉(xiāng)村職業(yè)教育提供了加速窗口期。

　　作為企業(yè)深度參與助力職業(yè)教育發(fā)展的樣板路徑，這樣的企業(yè)社會責(zé)任實(shí)踐也開始收獲更多正向的反饋。項(xiàng)目調(diào)研結(jié)果顯示，受助學(xué)生所在學(xué)校對其綜合素養(yǎng)評價(jià)、基礎(chǔ)知識掌握及專業(yè)技能學(xué)習(xí)的評價(jià)得分均超過75%。在接受項(xiàng)目拓展視野的知識分享學(xué)習(xí)或?qū)嵉貙?shí)踐活動之后，受助學(xué)生們表示“更喜歡用觀察思考、探索實(shí)驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)”，也表現(xiàn)出對汽車相關(guān)專業(yè)更濃厚的興趣以及對自身更多的自信，這映射出助學(xué)項(xiàng)目對學(xué)生能力發(fā)展的顯著效應(yīng)。

　　項(xiàng)目組織學(xué)生參觀上汽大眾新能源汽車工廠

　　在實(shí)踐中強(qiáng)化理論，提升能力，以觸達(dá)夢想來反哺職業(yè)理想，讓學(xué)生們打破環(huán)境限制，造就更多可能。“MEB工廠的智能化給我留下了特別深刻的印象，工廠設(shè)備高度自動化，非常高端和先進(jìn)。而且我一直很喜歡機(jī)車，在車展看到炫酷的杜卡迪，特別激動?！闭劶吧虾ＴL學(xué)之行，安徽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院的劉世皓興奮不已，“仿佛是書本上的知識照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)，能在車展上更深入地了解和觀察汽車。”

　　從“能上學(xué)”到“上好學(xué)”再到“全面發(fā)展”，當(dāng)大山的孩子們沿著興趣與理想前行，他們所能擁抱的世界也越來越遼闊，開始成為一個(gè)“支點(diǎn)”，撬起家庭乃至家鄉(xiāng)的振興與繁榮。

　　經(jīng)濟(jì)資助、賦能支持，不僅授人以魚，更是授人以漁，以溫暖和創(chuàng)新的助力措施，將人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)生動力，從扶生活之困到扶能力之困、扶技能之貧，扶智、扶志相結(jié)合，賦予學(xué)生們看見遠(yuǎn)方、抵達(dá)遠(yuǎn)方的能力，幫助他們扭轉(zhuǎn)命運(yùn)的舵盤，駛向更美好的未來。

　　更肥沃的土壤，更遼闊的未來

　　“賦能未來”項(xiàng)目不僅要實(shí)現(xiàn)學(xué)子們個(gè)人成長的加速度，更是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)開放寬廣的成長環(huán)境，而這無疑是一個(gè)系統(tǒng)性工程。

　　除了經(jīng)費(fèi)投入保障不足、學(xué)生發(fā)展需求多樣化難以滿足等長期挑戰(zhàn)，“面對各行各業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，職業(yè)院校教師在教育教學(xué)能力上存在著不適應(yīng)?！庇芍袊逃茖W(xué)研究院、全國職業(yè)高等院校校長聯(lián)席會議共同發(fā)布的《2022中國職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》特別指出。教師作為企業(yè)生產(chǎn)管理一線人才的培養(yǎng)者，不僅需要具備一定的專業(yè)理論知識和技能，還要具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級的需要、教學(xué)形態(tài)的變化以及學(xué)生多途徑獲取知識的現(xiàn)狀。而當(dāng)前我國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展仍面臨著“教師能力不適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型”這一挑戰(zhàn)。

　　事實(shí)上，這樣的挑戰(zhàn)在鄉(xiāng)村職業(yè)教育中更為顯著，這在項(xiàng)目對職校教師交流活動的內(nèi)容調(diào)研中便有所呼應(yīng)：大部分職校教師都希望通過交流活動，得到熱泵空調(diào)整車模塊駕駛輔助、新能源汽車結(jié)構(gòu)原理、故障檢測與分析、動力電池等新能源汽車?yán)碚撝R方面的專業(yè)學(xué)習(xí)，尤其希望能在新能源汽車實(shí)操方面獲得專業(yè)提升，并通過教師之間的交流，探討新能源汽車課程體系建立的方式方法。

　　項(xiàng)目組織操作實(shí)踐與交流討論，幫助教師深入掌握新能源汽車相關(guān)的理論和安全知識

　　為此，在充分結(jié)合項(xiàng)目學(xué)生感興趣的話題以及教師在實(shí)際教學(xué)過程中的需求基礎(chǔ)上，“賦能未來”助學(xué)項(xiàng)目于今年7月開展了一場教師暑期交流活動，來自三省六所中、高職院校的15名優(yōu)秀教師齊聚北京，通過為期五天的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，深入了解先進(jìn)的新能源汽車專業(yè)和安全操作知識，以及最新的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。在跨越地域的深度交流與實(shí)踐中，教師們也得以進(jìn)一步優(yōu)化課程的連貫性，全方位助力學(xué)生的未來成長與職業(yè)發(fā)展。

　　“新能源汽車相關(guān)專業(yè)教學(xué)中一直存在教學(xué)資源緊缺、教學(xué)設(shè)備昂貴的短板，我們教師自身也沒有企業(yè)實(shí)踐機(jī)會，理論脫離實(shí)踐?！眮碜韵嫖髅褡迓殬I(yè)技術(shù)學(xué)院的青年教師李向勇在總結(jié)報(bào)告上一筆一劃地認(rèn)真留下大段感慨，這樣的交流活動很大程度彌補(bǔ)了這樣的缺憾，“講師專業(yè)水平高，知識覆蓋面廣，教學(xué)內(nèi)容也貼合實(shí)際，能更好地學(xué)以致用?！?/p>

　　企業(yè)深入了解學(xué)校與教師切實(shí)需求，開展多種形式實(shí)踐與交流活動，不僅僅向外賦能，也向內(nèi)釋放著源源不斷的能量，使得鄉(xiāng)村人才教育整片土壤越發(fā)肥沃。讓鄉(xiāng)村教育“引路者”們汲取新知，實(shí)現(xiàn)更好的智慧傳遞，點(diǎn)燃夢想的火花，這樣的土壤孕育的不僅僅是一季的豐收，更是鄉(xiāng)村人才面向未來，跨越山際的通途。

　　從改變一個(gè)孩子，到振興一方土地

　　“職業(yè)教育作為與農(nóng)村產(chǎn)業(yè)聯(lián)系最為緊密且橫跨多重‘社會域’的教育類型，理應(yīng)在服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中承擔(dān)重任與使命”，調(diào)研報(bào)告指出。

　　事實(shí)上，職業(yè)教育讓許多農(nóng)村家庭實(shí)現(xiàn)了第一代大學(xué)生夢想，以助人自助的形式有效阻斷貧寒境遇的代際傳遞。而更多的現(xiàn)實(shí)在于，要實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的目標(biāo)，學(xué)生成才的選擇，就絕不僅僅是脫貧和就業(yè)本身。

　　“應(yīng)該進(jìn)一步思考的是，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)如何服務(wù)于鄉(xiāng)村振興?！?1世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇教授在訪談中指出，農(nóng)村學(xué)生成才的選擇，不應(yīng)只是通過上大學(xué)離開鄉(xiāng)村，到城市工作掙錢，改善家庭經(jīng)濟(jì)條件。在鄉(xiāng)村工作，發(fā)展鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，改變鄉(xiāng)村面貌，整體提高鄉(xiāng)村發(fā)展水平，也可以是成才選擇之一。

　　引導(dǎo)學(xué)生做出這樣的選擇，需要新的教育觀和人才觀的引領(lǐng)?！班l(xiāng)村發(fā)展最需要的人才，無疑是符合鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的職業(yè)技術(shù)人才?！毙鼙娼淌诒硎荆啊x能未來’項(xiàng)目立足于城市、鄉(xiāng)村都相對成熟且有發(fā)展前景的新能源汽車領(lǐng)域，采取了以經(jīng)濟(jì)資助為切入點(diǎn)，互動企業(yè)、行業(yè)知識，并最終鼓勵(lì)大家進(jìn)入這一行業(yè)就業(yè)，形成了較為理想的閉環(huán)?！?/p>

　　視野與格局的塑造、對時(shí)代脈搏的把握，跳脫專業(yè)知識本身，或許思維方式的重塑也格外重要。這在“賦能未來”項(xiàng)目調(diào)研報(bào)告中也能看到正向關(guān)聯(lián)，問卷二次追蹤結(jié)果顯示，通過項(xiàng)目參與，學(xué)生對從事新能源汽車行業(yè)及本地車企就業(yè)也產(chǎn)生了較強(qiáng)的意愿，學(xué)生未來愿意從事新能源汽車行業(yè)的平均分為3.97(滿分為5分)，愿意在本地車企就業(yè)的平均分為3.65。

　　在8月中旬剛剛落幕的2023年鄉(xiāng)村教育發(fā)展論壇中，“可持續(xù)發(fā)展”一直是個(gè)被反復(fù)提及的高頻詞匯。論壇發(fā)布的《社會力量助力鄉(xiāng)村教育報(bào)告》特別指出，教育公益應(yīng)進(jìn)一步側(cè)重鄉(xiāng)村青少年綜合素養(yǎng)發(fā)展和可持續(xù)能力建設(shè)，包括閱讀與表達(dá)、體育、美育、科學(xué)教育、職業(yè)教育等。而這些可持續(xù)能力的打造，無論對學(xué)生個(gè)人成長還是行業(yè)未來發(fā)展而言，都是需要特別挖掘和構(gòu)建的目標(biāo)之一。

　　緊扣中國鄉(xiāng)村振興的脈搏，鍛造蒲公英式的理念傳遞，這些大山里的學(xué)子們汽車夢想的實(shí)現(xiàn)，是一個(gè)個(gè)家庭實(shí)現(xiàn)未來拓邊的可能，更是一座縣城、一個(gè)行業(yè)的理想輸出。

　　行業(yè)先鋒與職業(yè)院校建立全方位、多層次、高效協(xié)同的合作機(jī)制，推動多方實(shí)現(xiàn)組織協(xié)同、資源共享、信任支持，促進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，共筑良性的現(xiàn)代化職業(yè)教育生態(tài)環(huán)境。這項(xiàng)汽車領(lǐng)域的企業(yè)社會責(zé)任“大眾樣本”正以腳踏實(shí)地的舉措與一往無前的決心，推動職業(yè)教育現(xiàn)代化創(chuàng)新發(fā)展，而當(dāng)這樣的“大眾樣本”燃動更強(qiáng)的示范效應(yīng)，讓更多“大眾”受益其中，大山里的教育光芒，一定會更加閃亮。(文中學(xué)生姓名均為化名)